Otkrivalica nije lekcija vec deo za zanimljivosti u okviru lekcije Antropogeni ekosisitemi. U tekstu su date osnovne informacije o gmo nesto sto bi trebalo da znaju osnovci i ne razumem oko cega toliko buke! Ja kao protivnik GMO deci objasnim zasto su losi gmo ali nikako ih ne opterecujem brojkama jer u tom uzrastu to ih interesuje ko lanjski sneg! Osnovna skola se zove osnovna zato sto daje osnovne informacije. I to je jedini udzbenik iz biologije za 8 razred gde se spominje GMO ajde da i to izbacimo!

Nema razloga da se ista izbaci vezano za GMO, jer decu na vreme treba upoznati sa opasnostima koje sa sobom povlaci upotreba GMO kako u proizvodnji hrane, tako i u ishrani ljudi i zivotinja. Udzbenik treba modifikovati tako da se deci da realna slika o stetnosti i rasprostranjenosti GMO. Kao sto ste i sami rekli, njih ne zanimaju statisticki podaci, ali ipak treba da steknu utisak o realnim razmerama primene GMO u svetu, a ne kako im to GMO lobisti serviraju kroz ovaj udzbenik.

Mislim da olako posmatramo ovu stvar. Koliko je roditelja za ovih pet godina primetilo da ovakav (neistinit) tekst postoji u ovom udžbeniku? Osim toga, nastavnicima je ostavljen izbor da sami tumače ovu lekciju i da je onda plasiraju deci u skladu sa (možda) svojim znanjem, ali i etičkim i političkim stavovima. A državni organi, koji nas sve više uvlače u čeljusti EU i koji će od naše rasprodate zemlje da naprave novo ogledno polje za razne "dobronamerne" misije (vakcine, GMO hrana, rodna ravnopravnost), sigurno neće dozvoliti da se u udžbenike stave naučni dokazi koji su protiv GMO - nije im u interesu. Ovako, na mala vrata, počinju da manipulišu prvo sa našom decom, jer kako novi nacrti Zakona predviđaju, naša deca više neće biti naša već državna.

Нехватљиви су коментари који не уважавају критике неистинитих чињеница аутора уџбеника Биологија ѕа 8 разред основне школе да су површинама под генетички модификованим кукурузом, сојом, уљаном репицом, ..."скоро сто одсто генетски модификовани организми"? Такве неистините чињенице аутора не могу бити предмет слободне интерпретације ни наставника, ни родитеља, а посебно не деце у том узрасту. Ако је ширење неистине да су кукуруз, соја, уљана репица, ... ."скоро сто одсто генетски модификовани организми" само "статистичка грешка", онда је поражавајућа чињеница да ауторка која је, претпостављам, успешно положила и Статистику и Увод у методологију научног рада грешком сматра лажни навод од око 90 одсто а прећуткивање истине да ти ГМ производи заузимају само око 10 одсто укупних обрадивих површина у свету морају да се тумаче једино као глорификовање и лобирање у интересу ГМ компанија и припадност ГМО лобистима у Србији!

Препознатљива методологија Новог светског поретка који своје активности заснива на два стуба: школском систему и пропаганди као и устоличењу конформизма као водећег мотивационог покретача. Школе у Новом светском поретку служе за производњу робова и слугу за спровођење еугеничког програма. Штетност и опасности од ГМО и саприпадујућих хербицида су веома добро документовани као и методологија његовог наметања а текст у уџенику за осми разред показује колико се приљежно ради на његовој имплементацији. Произведене су веома успешно чете Новог светског поретка – мали Ајхмани који испуњавају своје задатке и нормализују еугеничке планове зарад стипендија, путовања, позиција. Не верујем да нашим научницима нису познате научне студије и статистика порасте канцера, дијабетиса, алергија, патолошке дебљине као последице увођења „Семена уништења“. Време је да схвате да ће оно што раде погодити не само оне којима намећу ово погубно штиво већ и њих и њихове потомке. Неопходно је вратити се моралном императиву: „Не ради другоме оно што не би желео да он ради теби“.